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      1. 抓住关键时机 培养幼儿创造力
        发布日期:2019-03-23
        对于孩子的教育问题,家长们都各有长处。培养孩子的创造力,我们又是怎样做的呢?很多父母经?;峋扔诖雍⒆幼炖锼党隼吹奶炻硇锌盏拇视?,正所谓小孩的代名词就是空想主义者,其实创造想象是指对现实存在的事物的形象,给予重新组合、加工、创造并在头脑中产生的一种新形象。


        在幼儿期,孩子的头脑里有许多这种新事物产生,他们的大脑在进行无形的创造,并且这些新形象多与现实脱节,具有夸张的特点,因此我们称之为夸张的创造想象。


        需要明确的是,幼儿创造力的价值不在于创造的产品具有多大的社会价值,而在于对创造主体的价值。


        一些心理学家认为,儿童的创造活动的发展具有重要的作用。孩子们的这种创造行为,会使他们得到更大的快乐和满足,从而使他们对个人或社会的良好自我调节能力得以增强,给其性格的发展带来积极的影响。我们应该如何培养幼儿的创造力呢?


        1、促进幼儿的思维等认知能力的发展


        这种创造能力与智力并非正比关系,但不是说孩子们的这个创造能力对其以后的发展是没任何好处的,至少现在的创造力是他以后的认知活动的一个基础,有了这个基础,以后的认知能力才好,所以要正确对待。


        平时我们可以拓展幼儿的知识,开阔眼界,丰富记忆表象,使头脑中储备更多的原型以备创造。同时要注意训练幼儿的发散思维,让他们学会转换视角,选择非常规思路,或将过去的经验应用于当前情境等等,从而保证幼儿的创造想象朝着合理性和现实性的方向发展。


        2、采用游戏的方式


        游戏在早期孩子的教育中充当着一个重要的角色,幼儿创造力的培养也一样离不开它。老师和家长应当多鼓励幼儿参加一些假装游戏、表演游戏,让幼儿在假装过程中获得更多的假想机会,促进幼儿创造想象的发展,而孩子们的这种假想活动也体现了孩子的创造水平。


        3、积极创设利于创造的软环境




        幼儿创造力的培养关键还是在于幼儿园内外部的软环境,它要求教育者首先是创造型的园长、创造型的教师、创造型的家长,在全园上下、内外形成一种鼓励创新、引导创新的良好氛围。只有在这样的利于创造的环境下,幼儿的创造行为才能够得到正确的认识和积极而正确的引导。


        4、合理引导幼儿将想象转化为现实


        幼儿的创造力几乎都是一些想像活动,但我们不能只让孩子的创造力停留在想像中,适当的时候要让这些东西回到现实中,像平时孩子在做手工时,他们会想像出一座房子,不防让孩子把它做出来,家长们应该对这些有价值和有意义的创造进行必要的奖励。


        总之,对于孩子的创造力,家长要正确的引导,而不是一味的否认,我们要从实践和应用上加强幼儿创造想象的培养和训练,促进幼儿创造力的发展。 
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